학업 중단 숙려제 운영 방법

학업 중단 숙려제란 자퇴·유예 등 학업 중단 의사를 밝히거나 학업을 중단할 만큼 위기 징후가 보이는 학생이 학교를 그만두기 전 최소 2주 이상의 기간 동안 학습, 상담, 체험, 진로 등 여러가지 프로그램에 참여하면서 학업 중단을 숙고하고 결정할 수 있도록 돕는 제도입니다.

학업 중단 숙려제

학업 중단 숙려제는 초중등 교육법 제28조에 따라 시행되고 있는 제도입니다.

【초중등 교육법 제28조 6항】 따르면 학교의 장은 학업 중단의 징후가 발견되거나 학업 중단 의사를 밝힌 학생에게 학업 중단에 대해 충분히 생각할 기회를 주어야 한다. 이 경우 학교의 장은 그 기간을 출석으로 인정할 수 있다.

집안 사정이나 성적 부진, 학교 부적응, 가정 폭력 등 다양한 이유로 학업의 중단에 놓인 학생들은 교육청이 지정한 교육기관이나 학교에서 상담이나 전문가 멘토링, 여행을 비롯한 체험 활동 등의 프로그램을 제공 받게 됩니다.

학업 중단 숙려제 운영 절차

  1. 자퇴나 유예 등 학업 중단 의사 표현을 하거나 학업 중단 징후가 나타난 학생에게 일단 먼저 학생과 학부모를 대상으로 학업 중단 숙려제에 대해 안내합니다. 이는 법적 의무사항입니다.
  2. 학업 중단 예방 위원회에서 학업 중단의 원인과, 참여 학생의 희망을 고려하여 운영 기관 및 프로그램, 운영 방식, 기간 등을 결정합니다.
  3. 학업 중단 숙려 제도에 동의했다면 자퇴(유예)원을 반려하고 참여 신청서를 접수합니다.
    • 숙려기간이 1-3주일 경우 전문 상담사나 외부기간의 상담을 주1회이상 실시하며 숙려기간이 4-7주일 경우에는 주2회 이상 실시합니다. 학교 내 또는 외부기관의 프로그램에 참여하였다면 상담을 실시한 것으로 간주하기도 합니다.
  4. 추후 학업을 지속할 경우에는 학교에 잘 적응하여 다닐 수 있도록 지속적으로 관찰·관리합니다. 학업을 중단하게 될 경우에는 학업 중단과 관련한 도움 자료를 안내하며 개인정보 제공 동의시 학교 밖 청소년 지원센터에 연계합니다. [의무사항]

학업 중단 숙려제 주요사항

미인정 결석이 연속하여 7 일 이상이거나 혹은 연간 누적하여 30일 이상인 학생과 자퇴 유예 등 학업 중단 의사를 밝힌 학생, 학업 중단 위기에 놓인 학생이 이 제도의 대상입니다.

숙려 기간은 최소 2주에서 최대 7 주 까지로 학교장이 부여합니다. 이때 학업 중단 숙려제 참여는 학기당 1회에 한하며 2회까지 신청이 가능합니다. 공휴일을 포함하여 연간 49일을 초과할 수 없습니다.

학교장은 지필 평가 기간을 피하여 숙려 기간을 부여해야 하나 부득이하게 겹치는 경우 지필 평가와 상담에 모두 참여해야 합니다.(★)

중3 학생은 2학기 기말고사가 종료되면 숙려 제도에 참여할 수 없으며 고3 학생의 경우에는 수시에 합격하거나 수능 시험일 이후에는 숙려 제도에 참여할 수 없습니다.

숙려 기간 중 출결 관리

  • 상담 또는 프로그램 참여 : 숙려기간 전체 「출석인정결석」
  • 상담 또는 프로그램 일부 불참 : 불참일에 대하여만 「미인정결석」
  • 상담 또는 프로그램 전체 불참 : 숙려기간 전체 「미인정결석」
  • 숙려기간 중의 지필평가에 불참한 경우 : 불참일에 대해서 「미인정결석」

학업 중단 숙려제 프로그램

  1. 상담 : 학생상담, 학부모 상담, 심리검사 및 치료 등
  2. 학습 : 기초 학습 지도, 학습코칭, 멘토링 등
  3. 진로 : 요리, 미용, 바리스타, 제빵 등 직업 및 진로 체험
  4. 체험 : 캠프, 여행, 스포츠, 문화체험 등 다양한 체험 활동 등

숙려 기간 중 상담 프로그램은 전문 상담(교)사가 실시하며 학업 중단 예방 프로그램 등을 활용 합니다. 서울시의 경우 학업 중단 숙려제 프로그램을 진행하는 외부 기관은 다음과 같습니다.

①서울특별시 청소년 상담 복지 센터 25개소 / ②서울특별시 교육청 학교 밖 청소년 도움 센터 ‘친구랑’ 5개소 / ③서울특별시 학교 밖 청소년 지원센터 ‘꿈드림’ 26개소 / ④학생 교육원 나래 숲 캠프(중등 위기 학급 대상) / ⑤교육 지원청 위(wee)센터 26개소 / ⑥그 밖에 학교장이 인정하는 외부 기관

임금의 구성과 가치

우리는 근로의 대가로 사용자에게 급여를 받습니다. 그 명칭은 다양하게 사용되고 있는데요. 보통은 임금, 봉급, 월급 등으로 불리는 일체의 금품을 말합니다. 임금은 개인에게 있어 가장 중요한 소득 원천이며 사회 전체 경제의 안정과 성장에 밀접한 가치가 있습니다.

평균임금과 통상임금

  1. 평균임금 : 산정하기 전 3개월동안 사용자가 근로자에게 지급한 임금의 총액을 그 기간동안의 총 일수로 나눈 금액입니다. 이 평균임금은 재해보상, 휴업수당, 퇴직금 등의 기준으로 사용횝니다.
  2. 통상임금 : 근로자에게 근로의 대가로 규정에 맞추어 정기적으로 지급하기로 한 시간급, 주급, 일급, 도급 금액을 말합니다. 업무와 관련된 연·월차 수당, 시간외 수당 등과 야간근로수당, 연장근로수당, 휴일근로수당, 출산전휴 휴가 급여 등의 산정에 사용됩니다.

임금의 구성

정액급여

  • 기본급 : 연령, 근속연수, 능력, 자격, 지위 등 근로자 본인의 특성이나 맡고 있는 직무의 특성에 따라 근로에 대한 대가로 결정되어 지급되는 임금을 말합니다.
  • 통상적 수당 : 직무 수당이나 직급 수당처럼 일정한 요건을 갖춘 근로자에게 일률적으로 지급되는 수당을 말합니다. 통상임금은 기본급에 통상적 수당을 더한 개념입니다.
  • 기타 수당 : 통상임금에는 포함되지 않는 고정적 수당으로 교통수당, 가족수당, 생활보조수당 등이 있습니다.

고정적 상여금

단체협약이나 규칙에 의해 지급하도록 규정된 임금입니다. 보통 월 기본급이나 정액 급여의 네배 이상 지급되고 있고 기업 규모에 따라 지급률이 크게 차이가 있습니다.

초과급여

정상 근로시간 이외에 근무했을 경우 추가로 지급됩니다. 야간 근로수당, 휴일 근로수당, 연장근로수당 등이 있습니다.

변동적 상여금

일부 기업에서만 시행되며 성과 배분의 성격을 가집니다.

임금의 결정

임금 수준의 결정 요인은 다음 다섯 가지가 있습니다.

  1. 기업의 지불 능력 : 기업의 경영 상태를 고려하여 기업이 근로자에게 얼마를 지불할 수 있는가 하는 것을 말합니다. 기업의 지불 능력을 고려하지 않는다면 기업 운영이 어려워 질 수도 있으므로 기업의 자본 및 노동 생산성, 손익분기점, 매출 이익 등을 고려하여 지불 가능한 임금 수준을 결정해야 합니다. 이것은 임금 수준의 상한선을 결정합니다.
  2. 생계비 보장 : 임금은 근로자의 생계를 유지 및 생활을 보장할 수 있는 정도가 되어야 합니다.
  3. 사회적 균형 : 기업의 임금이 일반적인 수준 이하로 내려가면 근로자의 근로 의욕 감퇴로 생산성 저하로 이어지므로 사회 전체의 일반적인 임금 수준에 맞추는 선에서 임금이 결정됩니다여기에는 수요와 공급, 노조의 단체 교섭, 동일 업종 경쟁 기업의 임금 수준, 경제적인 환경 등이 영향을 미치게 됩니다.
  4. 임금 정책 및 법령에 의한 정부의 규제 : 대표적인 것으로 최저임금제가 있습니다. 근로자의 최저임금을 법으로 보호하는 제도로 최저 생계를 보장하고 사용자간 공정경쟁을 가능하게 하는 등의 역할을 합니다.
  5. 근로자의 노동 생산성 : 근로자의 명목 임금 상승률은 노동 생산성의 상승률과 일치하여 결정되며 여기에 물가 상승률을 반영합니다.

우리나라의 최저임금제도

2023년 최저임금

매년 노동부 장관은 8월 5일 까지 최저임금 위원회의 심의 의결을 거쳐 최저임금을 결정해야 합니다.

  • 시간급 : 9,620원 (2022년대비 5%인상)
  • 일 최저임금 : 76,960원
  • 월 환산액 : 주 40시간 기준 2,010,580원(유급 주휴 8시간 포함)
  • 근로자 1인 이상 모든 사업장에 적용되며 근로기준법상 근로자에게 모두 적용됩니다. 정규직, 비정규직, 아르바이트, 청소년 근로자, 파트타임 근로자, 외국인 근로자 등)
  • 최저임금에 산입이 되는 임금은 다음과 같습니다. 직무급, 직무수당, 식대, 교통비, 상여금으로 등으로 매월 1회 이상 정기적으로 지급하는 금액을 말합니다.

최저임금의 효력

  1. 최저임금액 이상의 임금을 지급하여야 하며 최저임금액 보다 낮은 금액의 임금을 정한 근로 계약의 「임금 부분」은 무효입니다. 최저임금에 미달하는 임금을 지급했다면 3년 이하의 징역 또는 2 천 만원 이하의 벌금에 처해지게 되며 두가지 처분은 병과가 가능합니다.
  2. 최저임금을 이유로 그전의 임금 수준을 낮추면 안됩니다.

일과 스트레스의 상관관계

스트레스란 외부의 공격이나 위협에 대해 나를 보호하려는 심리 상태와 신체의 변화 과정으로 대표적인 반응으로는 호흡과 심박의 증가 및 혈압의 상승, 교감 신경계의 활성화, 에피네프린의 생성, 부신피질 호르몬인 코티졸의 분비 등이 있습니다.

스트레스의 유형

반응

신체에 가해진 외부 자극에 의해 나타나는 신체의 불특정한 반응으로 생리학적, 생물학적, 심리, 행동적 항상성이 붕괴되는 것으로 정의됩니다.

자극

스트레스를 발생시키는 사건 자체를 말하며 객관적으로 기술될 수 있는 성질을 가졌습니다.

개인과 환경의 상호작용

동일한 환경적 자극에 의해 개인마다 다른 반응을 보이며 이 스트레스는 환경의 요구가 개인이 가진 능력과 자원을 넘어서거나 개인이 원하는 것을 환경에서 충족시켜 주지 못할 때 발생한다고 보았습니다.

스트레스와 직무 성과

Yerkes와 Dodson의 역 U자형 가설로 스트레스 수준이 적당하면 업무 성과와 효율이 최대가 되지만 반대로 스트레스 수준이 너무 높거나 낮으면 업무 성과와 효율이 떨어진다는 가설입니다.

일반적응증후군

셀리(Selye)의 이론으로 스트레스로 인한 신체의 반응에 대한 연구 결과입니다. 스트레스 근원이 어디에 있든 좋지 않은 결과를 가져오며 여기서 일반적응증후군이란 새로운 자극이 나타났을때 신체적 방어의 틀을 갖게 된다는 것을 말합니다.

일반적응증후군은 다음과 같은 단계적 과정을 거칩니다.

  • 경고 단계 : 스트레스를 받았을 때 나타나는 첫 반응으로 신체적으로 즉각적인 반응을 보이는 단계를 말합니다. 불안감 상승, 두통, 만성 피로, 발열, 식욕 감퇴 등의 쇼크 단계가 나타나며 이후에는 신체가 이러한 스트레스 상황에 대해 방어력을 회복하여 대항 할 수 있는 자동 방어 기제(역쇼크)가 작동합니다.
  • 저항 단계 : 스트레스를 극복하기 위한 저항 단계가 나타납니다. 적응 및 저항력의 증대로 초기의 급격한 반응이 사라집니다. 스트레스 유발 원인에 대한 저항은 증대되지만 반면에 신체의 전반적인 저항력은 떨어지고 만성 불안이나 신경증적인 경향을 보이기도 합니다.
  • 소진단계 : 스트레스에 장기간 노출되고 시달리면서 신체의 저항력은 점차 붕괴되어 갑니다. 그 결과 환청, 환각, 정신분열, 망상, 노화 등의 결과가 나타나게 됩니다.

직무와 스트레스

직무를 수행하면서 스트레스를 야기하는 요인에는 여러가지가 있습니다.

  1. 과제특성 : 과제가 복잡해지면 개인의 처리 능력의 한계로 인해 스트레스를 받게 됩니다. 반대로 반복되고 지루한 업무 역시 스트레스로 작용합니다.
  2. 역할갈등 : 자신의 지위와 역할 기대가 상충될 경우 자각하게 되는 심리적인 상태를 말합니다. 자기 스스로가 생각하는 역할과 타인이 기대하는 역할 간의 차이에 서 기인하며 공식적인 구조 조직에서는 의사 결정 참여와 같은 구조적인 변수에 의해 야기되며 비구조적인 조직에서는 인간관계의 변수로 인해 발생되게 됩니다.역할 갈등은 다음과 같은 유형이 있습니다.
    • 개인 내 역할 갈등 : 수행하는 업무와 개인의 가치관이 다른 경우에 발생합니다.
    • 개인 간 역할 갈등 : 직업의 요구와 그 외의 요구가 서로 맞지 않을 때 발생합니다.
    • 송신자 내 갈등 : 지시자가 양립할 수 없는 요구를 할 때 발생합니다.
    • 송신자 간 갈등 : 지시자가 여럿 일 때 그들의 요구가 각자 상충될 경우 발생합니다.
  3. 역할 모호성 : 역할이 불명확하거나 일관성이 없는 경우에 발생합니다.
  4. 역할 과다 : 요구되는 기대와 직무가 담당자의 역량을 벗어날 때 발생합니다.
  5. 역할 과소 : 요구되는 기대와 직무가 너무 낮은 수준으로 담당자가 능력을 충분히 펼치지 못하는 것을 말합니다.
  6. 산업의 조직 문화와 풍토 : 집합 주의 혹은 경직된 조직 문화가 근로자 개인의 성향과 맞지 않아 스트레스가 되는 것을 말합니다.

스트레스의 결과

스트레스로 인해 개인적인 반응과 이로 인한 조직 측면의 결과는 다음과 같습니다.

개인의 반응

교감 신경 시스템 및 내분비 시스템과 행동 반응이 나타나며 이로 인해 개인의 불안, 분노, 공격성, 우울증, 무기력, 주의 산만 등이 나타납니다. 그 결과 식욕 부진, 흡연, 알코올 중독 등의 행동적 변화가 나타납니다. 심하면 소화 불량, 심장병, 폐질환, 피부질환 등의 건강 문제가 발생하기도 합니다.

조직의 결과

스트레스 초기에는 개인의 업무 실적이 높아지지만 지속적으로 스트레스가 발생하면 결국에는 업무 수준은 감소하게 됩니다. 그 결과 이직 및 결근이 빈번해지며 직무 불만족으로 이어지게 됩니다.

국민내일배움카드 지원 대상 및 운영 방식

국민내일배움카드는 구직자에게 정해진 금액을 지원하고 그 안에서 직업능력개발 및 훈련에 참여할 수 있도록 하고 훈련 이력 내용을 개별적으로 통합하여 관리하는 제도입니다.

국민내일배움카드 지원 대상

국민내일배움카드는 국가 기간 및 전략 산업 직종 훈련 분야에 직업 훈련이 필요하다고 인정되는 경우 직업능력개발계좌제를 통해 이용이 가능합니다. 하지만 모든 대상이 국민 내일 배움 카드의 지원을 받지는 못합니다. 지원 제외 대상에 대해 알아보도록 하겠습니다.

국민내일배움카드 지원 제외 대상

지원 제외 여부의 판단은 계좌 발급 신청일 또는 수강 신청일을 기준으로 합니다.

  1. 공무원 연금법 및 사립학교 교직원 연금법을 적용받으면서 현재 재직중인 자
  2. 만 75세 이상인 자
  3. 외국인 근로자의 고용 등에 관한 법률 적용 대상 외국인(단, 고용보험 피보험자는 제외)
  4. 지원, 융자 및 수강 제한 기간이 끝나지 않은 자
  5. 고용보험법 시행령에 따른 부정행위로 인해 지원금 등의 반환 명령을 받은 자가 이행하지 않은경우
  6. HRD-net의 직업능력개발훈련 동영상 교육을 이수하지 않은 자
  7. 중앙 혹은 지방자치단체로부터 지원 받는 훈련에 참여하는 자
  8. 국민기초생활보장법에 따른 생계 급여 수급자(조건부 수급자 제외)
  9. 시행일 이전 규정에 따라 직업 능력 개발 훈련을 3회 지원 받았지만 훈련 개시일 이후 취업한 기간이 180일 미만 또는 피보험기간이 180일 미만인 자영업자
  10. 초·중·고등학교 재학생(최종학년 졸업예정자 제외)
  11. 졸업하기까지 남은 수업 연한이 2년을 초과하는 대학생
  12. 고용 보험법 시행령 상의 대규모 기업에 고용된 만 45세 미만인 자로 최근 3개월 평균 임금이 300 만원 이상인 자(파견, 기간제, 일용 근로자, 단시간 근로자 제외)
  13. 소득세법 시행령의 적용을 받는 사업자 또는 영리를 위해 자신의 책임 하에 근로를 제공하는 자로 최근 3개월 평균 소득이 300 만원 이상인 자
  14. 사업자 등록증을 받은 자가 사업 기간이 1년 미만인 자, 최근 1 년 간 매출 과세 표준이 1억 5 천 만원 이상인 자(다만 부동산 임대업자는 사업기간이 1년 미만이거나 신고한 부동산임대공급가액이 4,800만원 이상인 자)
  15. 훈련의 필요성이 인정되지 않는 자

계좌 운영 방식

계좌의 유효 기간은 발급일로부터 5년이며 유효 기간이 만료되면 잔액은 소멸됩니다.

지원 금액

1인당 지원 한도는 300 만 원입니다. 예외적으로 다음의 경우는 1회에 한하여 한도에 추가하여 지원 가능합니다. 이때에는 총 500 만 원을 초과할 수 없습니다.

  • 100만원 추가 지원 대상
    • 우선지원대상기업 재직하고 있는 피보험자
    • 고용위기 지역이나 특별고용지원업종에 종사하는 자
    • 기간제, 파견, 단시간, 일용 근로자로 재직하고 있는 피보험자
  • 200만원 추가 지원 대상
    • 중위 소득 60%이하
  • 예외적으로 디지털 기초 역량 훈련 과정 참여자는 50 만 원 추가 지원

잔액 차감

  • 불가피한 사유 없이 중도 포기자의 경우 1회 20 만 원, 2회 50 만 원, 3회 이상 100 만 원을 차감합니다.
  • 부정한 방법으로 출 결을 체크하여 제적된 경우에는 전액이 차감됩니다.
  • 지원대상이 되지 않음에도 부정한 방법으로 계좌를 발급받아 지원받은 경우에도 전액이 차감됩니다.
  • 디지털 기초역량 훈련과정 참여자는 불가피한 사유 없이 중도 포기한 횟수가 1회인 경우에는 경고, 2회 이상부터는 복원된 해당 과정 훈련비의 절반이 차감됩니다.

학교 폭력 사례 및 피해 예방

학교 폭력 예방을 위해 학교 폭력에 대해 정확히 이해하고 학교 폭력 발생 시 가해자에 대한 조치 및 주변인들의 행동 양상에 대해 알아보도록 합니다.

학교 폭력의 정의

학교 폭력이 벌어지고 있는 상황에서 슬기롭게 대처하기 위해서는 학교 폭력이 어떠한 것인지 정확하게 아는 것이 필요합니다. 학교 폭력은 학교 폭력 예방 및 대책에 관한 법률 2조에서 정의하고 있습니다.

학교 폭력이란? 학교 내·외에서 학생들을 대상으로 한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취 · 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요, 강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보 통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의해 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말합니다.

학교 폭력의 사례

언어 폭력

학생들 사이에 언어 폭력은 비일비재하게 발생하고 있습니다. 의도를 하든 하지 않든 간에 상대방의 마음에 상처를 입히고 정신적인 스트레스를 주게 되는 이 언어 폭력은 다음과 같이 이루어집니다.

  • 학교나 학원 페이스북이나 카카오톡 인스타 등의 SNS, 게임 채팅, PC방 등 온라인과 오프라인을 가리지 않고 상대방에게 언어적 폭력을 휘두르는 것을 말합니다. 상대방의 명예를 훼손하는 말을 퍼뜨리거나 욕설 등의 모욕적인 말을 하는 행동, 외모 비하를 하는 행동 등이 포함됩니다. 또한 전화나 카카오톡, 문자등으로 상대방에게 해를 가할 것이라고 겁을 주는 협박 행위도 언어폭력에 해당합니다.
  • 특히 상대가 원하지 않는데도 불구하고 어떤 행동을 하도록 강요하는 행동 및 상대의 의지와 상관없이 때리거나 협박으로 인해 어떤 일을 하게 하는 행동 역시 학교 폭력에 해당합니다.

신체 폭력

상대방을 손이나 발 혹은 물건 등으로 때리는 행동과 상처를 입히는 행동을 말합니다. 상대방에게 신체적 폭행을 가하거나 협박함으로써 본인의 말대로 따르게 하거나 속여서 다른 곳으로 유인하는 행동, 상대방을 감금하여 나오지 못하게 하는 행동 등은 큰 트라우마로 남습니다.

특히 장난이라고 여기며 상대가 싫어함에도 밀치거나 때리는 등 상대에게 불쾌함을 주는 행동도 신체 폭력에 포함됩니다.

금품 갈취

다른 사람의 돈이나 물건을 빌린 후 계속적으로 반복하여 돌려주지 않거나 돌려줄 생각이 없이 거짓말로 속여 물건을 빌린 후 돌려주지 않는 행동을 말합니다. 더 나아가 타인의 물건이나 돈을 얻기 위해 폭행을 하거나 겁을 주어 강제로 뺏는 행동은 금품 갈취의 사례입니다.

성폭력

상대방을 때리거나 협박하여 성적 모멸감을 느끼도록 신체 접촉을 하거나 언어, 행동 등을 통해 다양한 방법으로 성적 수치심을 느끼도록 하는 행동, 그리고 강제적으로 성관계를 맺는 등의 행동을 말합니다.

따돌림

특정인이나 집단을 대상으로 지속적으로 놀리거나 욕을 하는 행동, 일부러 피하거나 신체적, 심리적으로 공격을 가하는 행동을 말합니다.

사이버 폭력

스마트폰과 기기들의 발달로 온라인 상에서의 사이버 폭력이 더욱더 심각한 문제로 자리 잡고 있습니다.

  • 온라인 상에서 벌어지는 명예훼손, 모욕, 스토킹
  • 공개적인 인터넷 게시판, 커뮤니티, 채팅창에서 상대방을 욕하거나 모욕을 주는 행동
  • 개인의 사생활이나 사실이 아닌 글을 인터넷에 허위로 작성하여 다수에게 공개하는 행동
  • 상대방이 성적 수치심을 느낄 수 있는 글이나 영상을 유포하는 행동

학교 폭력 발생 시 가해 학생에 대한 조치

피해 학생에 대한 서면 사과 / 피해 학생과 신고 및 고발을 한 학생에 대한 접촉, 협박 및 보복 행위 금지 / 학교 봉사 / 사회봉사 / 학교 내외의 전문가에 의한 특별 교육 이수 또는 심리 치료 / 출석 정지 / 학급 교체 / 전학 / 퇴학

위의 조치 내용 중 사안에 따라서는 여러가지 조치를 동시에 부과할 수도 있습니다.

학교 폭력 목격 및 행동

학교 폭력을 목격 했을 때 가해자를 피해자를 도와주거나 가해자를 말리는 행동을 한 학생들도 있지만 아무것도 하지 못하고 방관한 학생들의 비중이 상당히 높습니다. 그 이유는 학교폭력에 휘말려서 본인도 마찬가지로 함께 따돌림을 당하거나 힘든 상황이 될 것이 두려워서 인 경우가 많습니다. 그리고 가해자가 나랑 더 친한 친구이기 때문에 중간에 아무 행동도 하지 못했다는 학생도 있습니다.

학교 폭력을 당한 피해자는 당시에도 너무 힘들고 그때의 트라우마로 성인이 되어서 까지 고통을 받는다고 합니다.

그러므로 학교 폭력을 목격하였을 때는 학교 폭력은 누구에게나 발생할 수 있는 일임을 인지하고 도와주어야 합니다. 도와주는 방법에는 다음과 같은 행동들이 있습니다.

  • 학교 폭력 신고하기
  • 어른에게 알리기
  • 상황을 목격하면 하지 말라고 이야기 하기
  • 피해 친구에게 따뜻한 말 건네기
  • 혼자가 어렵다면 다른 친구들에게 도움을 요청해서 함께 도와주기
  • 피해 친구의 입장을 들어보기

학교 폭력 신고

선생님에게 알리거나 외부 기관에 신고할 수 있습니다.

  • 학교 폭력 신고 센터 : 국번 없이 117 / 문자 신고 #0117
  • 학교 전담 경찰관에게 신고
  • 안전Dream 사이트 통해 신고 (www.safe182.go.kr)

노동법 근로기본법[헌법]

노동법은 사적 소유권 불가침의 원칙과 계약 자유의 원칙에 입각하여 근로자의 평등과 자유를 보장하기 위해 생겨난 것입니다. 근대 시민법의 원리를 수정하여 노사 대등을 실현하고, 근로자의 인간 다운 생활을 보장하며 자본주의 체제의 유지와 발전을 위한 법률로 근로 관계를 총괄하는 법규입니다.

근대 시민법의 원리와 수정 원리

먼저 과거 근대 시민법의 원리에 대해 알아보겠습니다.

  1. 소유권 절대의 원칙 : 모든 재화는 불가침의 영역이며 개인의 완전한 지배를 받습니다.
  2. 계약 자유의 원칙 : 개인의 자유를 보장하기 위해 개인 간의 법률행위는 개인 간의 자유에 맡깁니다.
  3. 과실 책임의 원칙 : 개인이 타인에게 피해를 주었을 경우 고의나 과실이 있는 경우에만 책임을 지고 그렇지 않을 경우에는 책임을 지지 않는다는 원칙입니다.

근대 시민법의 수정 원리는 다음과 같습니다.

  1. 소유권 상대의 원칙 : 소유권은 공공 복리에 적합하게 행사하여야 하며 소유권은 공공 복리를 위해 침해될 수 있습니다.
  2. 계약 공정의 원칙 : 상대방과 계약을 할 때에는 공공 복리에 적합하게 하여야 하고 사회 질서에 반하지 않으며 신의를 좇아 성실하게 해야 합니다. 이 개인과 개인의 계약은 사회 질서에 반할 경우 무효나 취소를 할 수 있습니다.
  3. 무과실 책임의 법칙 : 직접적인 고의나 과실이 없이 부담하는 손해배상책임입니다.

노동법의 해석 원칙

  • 상위법과 하위법이 충돌하는 경우 상위법이 우선 적용됩니다.
    • 헌법이 최상위 법이며 그 뒤로 법률, 명령, 단체 협약, 취업 규칙, 근로 계약, 사용자의 지시(업무명령)가 있습니다.
  • 구법과 신법이 서로 상충할 때 신법을 우선으로 적용합니다.
  • 특별법이 일반법에 비해 우선으로 적용됩니다.
  • 일반적으로는 상위법이 우선이나 하위법이 상위법에 비해 유리한 내용을 규정하고 있다면 하위법이 우선 적용됩니다.

근로기본권

근로 기본권은 헌법에서 규정하고 있는 근로자의 기본 권리로 근로권과 근로 3권을 말합니다. 근로 조건을 개선하여 경제적·사회적 지위를 향상시키기 위한 생존권적 기본권의 측면이 강합니다.

근로권

근로권의 주체는 모든 국민이며 외국인은 그 대상이 아닙니다. 국민은 자연인 만을 의미하며 법인은 해당하지 않습니다.

근로권의 내용

  • 누구나 노동 의사와 능력이 있는 한 국가에게 노동의 기회를 요구할 수 있습니다.(취업 청구권)
  • 국가가 근로의 기회를 제공하지 못할 경우 국민은 국가에게 상당한 생활비를 요구 할 수 있습니다.(생활비 지급 청구권)
  • 모든 국민은 근로의 권리를 가집니다. 국가는 근로자의 고용 증진과 적정 임금 보장을 위해 노력해야 하고 법률이 정하는 바에 따라 최저임금제를 시행해야 합니다.
  • 모든 국민은 근로의 의무를 가집니다. 그 내용과 조건은 법률로 정합니다.
  • 근로 조건의 기준은 인간 존엄성에 위배되지 않도록 법률로 정합니다.
  • 여성의 근로는 특별한 보호를 받으며 임금 고용 등 근로 조건에 있어 부당한 차별을 받지 않습니다.
  • 연소자의 근로는 보호를 받습니다.
  • 국가유공자나 상이 군경 및 전몰군경의 유가족은 법률에 따라 우선적으로 근로 기회를 받습니다.

근로3권(=노동3권)

헌법상 근로 3권은 제33조 1항에 규정되어 있습니다. 근로자는 근로 조건의 향상을 위해 다음의 세가지 권리를 갖습니다.

  1. 단결권 : 근로자들이 자주적으로 근로자 단체(노동조합)을 설립할 수 있는 권리
  2. 단체 교섭권 : 노동조합의 대표가 근로 조건을 개선하기 위해 사용자와 단체 협약을 체결하고 교섭할 수 있는 권리
  3. 단체 행동권 : 단체 교섭이 근로자에게 유리해지도록 근로자에게 보장된 집단적 행동(노동 쟁의 행위)에 관한 권리
    • 태업, 파업, 감시 행위, 불매 운동, 생산 관리 등

고용 통계 정보 및 용어

고용 정보에 기본적으로 사용되는 용어에 대해서 알아보도록 하겠습니다. 고용 통계를 볼 때 많이 등장하는 개념입니다.

고용 통계 용어

  1. 경제활동 인구 : 만 15세 이상 인구 중 취업자와 실업자를 합한 수
  2. 만 15세 이상 인구(생산 가능 인구) : 매월 15일 현재 만 15세 이상인 자
  3. 취업자 : ①수입을 목적으로 주간(1주)중 1시간 이상 일한 자, ②자신의 가구에서 경영하는 사업체의 수입을 높이기 위해 함께 일하는 가족 종사자로 주당 18시간 이상 일한 자(무급 가족 종사자), ③직장에 다니거나 사업체를 운영하고 있기는 하지만 일시 휴직중인 자
  4. 실업자 : 조사 대상 주간에 수입이 있는 일을 하지 않았으며 지난 4주간 적극적으로 구직 활동을 하였던 사람으로 일자리가 주어지면 바로 취업 할 수 있는 사람을 말합니다.
  5. 비경제활동인구 : 취업자도 실업자도 아닌 만 15세 이상인 자, 가정주부, 학생, 심신장애자, 자발적으로 경제 활동에 참여하지 않고 자선 사업 등을 하는 사람
  6. 종사상 지위
    • 자영업자
      • 고용원이 있는 자영업자, 고용원이 없는 자영업자
    • 무급가족봉사자
      • 가족 사업체 등에서 무보수로 주간 18시간 이상 일한 자도 취업자로 분류
    • 임금근로자 : 근로에 대해 봉급, 임금, 일당 등 대가를 지급받는 근로자
      • 일용근로자 : 고용계약기간이 1개월 미만인 자, 혹은 일당제 급여를 받고 일하는 자
      • 임시근로자
        • 고용계약설정자 : 고용계약기간 1개월 이상 1년 미만
        • 고용계약미설정자 : 1년 미만의 일정한 사업 수행에 의해 고용된 자
      • 상용근로자 : 안정적으로 고용되어있는 근로자로 통계에서는 고용계약기간이 1년 이상, 노동부에서는 3개월 중 45일 이상으로 규정
  7. 경제활동 참가율 : 만 15세 이상 인구중 경제활동인구가 차지하는 비율 (경제활동인구 ÷ 15세 이상 인구)x100
  8. 고용율 : 만 15세 인구 중 취업자의 비율(취업자의 수 ÷ 15세 이상 인구) x 100
  9. 취업률 : 경제 활동 인구 중 취업자가 차지하는 비율(취업자 ÷ 경제 활동 인구) x 100
  10. 실업률 : 경제활동 인구 중 실업자가 차지하는 비율(실업자 ÷ 경제활동인구) x 100
  11. 구직단념자 : 비경제활동인구중 취업의사와 일할 능력이 있으나 지난 4주간 구직활동을 하지 않은 자 중 지난 1년간 구직 경험이 있었던 자
  12. 비정규직 근로자
    • 한시적 근로자 : 기간제 근로자 또는 계약의 갱신으로 계속 일할 수 있는 근로자 및 비자발적 사유로 계속 근무할 수 없는 근로자
    • 시간제 근로자 : 동일 사업장에서 동일한 종류의 업무를 수행하는 근로자보다 짧은 시간 일하는 근로자, 평소 주당 36시간 미만
    • 비전형 근로자 : 특수형태근로종사자, 용역 근로자, 파견 근로자, 재택 근로자, 일일 근로자

고용 통계 정보

한국고용정보원에서 ①구인 구직 통계, ②고용 보험 통계, ③직업능력개발사업통계를 간행하여 제공하고 있습니다. 위의 통계는 한국고용정보원 홈페이지(www.keis.or.kr)의 보고서·통계에서 확인할 수 있습니다.

사업체 노동력 조사는 고용, 임금, 근로 시간 및 현원, 빈 일자리 등의 사항을 매월 조사하여 변동 추이를 파악합니다. 입·이직률, 임금 상승률 등 임금과 고용 정책의 기초 자료를 제공합니다.

사업체 노동 실태 현황은 매년 통계청에서 조사하는 「전국 사업체 조사」를 가공,집계하여 여러가지 고용노동행정대상 사업체수와 종사자 수에 대한 통계를 제공합니다.

기업체 노동비용 조사는 근로자 고용에 소요되는 비용을 종합적으로 파악하여 복지노동행정 구현을 위한 정책의 자료로 활용됩니다.

고용형태별 근로실태조사는 고용형태별로 근로시간, 임금 등 실태를 조사하여 노사정책, 근로 기준, 정책 개선 등의 자료로 활용됩니다. 비정규직의 근로조건과 처우 개선의 기초자료로 활용합니다.

직업 심리 검사 조건 및 종류

직업 심리 검사란 어떠한 특정한 행동을 체계적으로 정립된 방식에 따라 양적·질적으로 평가하여 개인간 또는 개인 내 비교를 가능하게 해주는 심리 측정 방법입니다.

직업 심리 검사의 조건

표준화가 명확하게 잘 되어있고, 신뢰도, 타당도, 객관도, 실용도가 높은 검사가 좋은 심리검사입니다.

표준화

검사의 실시, 채점, 해석의 일련의 과정 및 절차가 단일화되어 검사자의 주관적 의도나 해석이 개입될 수 없도록 하는 것입니다. 검사의 모든 조건을 피검사자에게 동일하게 하여 검사 결과를 가지고 서로 상호 비교할 수 있게 하려는 것입니다.

또한 심리 검사의 실시 및 채점 절차와 관련한 세부 사항이 명시적으로 잘 정리되어 있는 것을 말합니다. 검사에 영향을 미치는 외부 요인을 최소화 하는 것이 목표이며 검사 재료, 시간, 지시 사항, 검사 장소 등이 모두 통일되어야 합니다.

표준화된 검사는 타당도와 신뢰도가 높으며, 객관적이고 규준 집단과 비교하여 피검사자의 상대적인 위치를 알 수 있습니다.

신뢰도

개인이나 집단에 검사를 동일하게 실시하였을 때 결과들이 얼마나 일관성 있게 나오는지의 정도를 말합니다. 특정한 측정 도구를 사용해서 동일한 대상을 여러번 측정하였을 때 항상 동일한 결과가 나온다면 그 측정 도구는 신뢰도가 높다고 볼 수 있습니다. 신뢰도 계수는 -1.00 ~ +1.00범위 내로 표시됩니다.

타당도

검사가 측정하고자 하는 속성을 얼마나 정확하게 측정하는 가를 말합니다. 검사의 타당도는 검사 점수를 이용해 검사가 의도하고 측정하려는 속성에 대해 추론하는 것이 타당한지 결정해 주는 것입니다.

객관도

보통 채점이 객관적인 것을 말하며, 채점이 용이하고 정답과 오답이 명확한 것이 바람직한 검사입니다.

실용도

검사, 채점, 해석이 용이성, 비용의 저렴성 등이 실용도의 요건입니다. 검사 도구가 얼마나 비용, 시간 및 노력을 적게 들여 사용할 수 있는가를 말하며 아무리 신뢰도와 타당도가 높더라도 실용도가 떨어진다면 바람직하지 못한 검사 도구 입니다.

심리 검사의 활용

심리 검사의 사용 목적은 다음과 같습니다.

내담자의 특성을 밝혀내어 장래 행동이나 성취 등을 예측하고 이를 토대로 대안적인 조치를 마련합니다. 내담자의 흥미나 적성, 동기와 같은 정보를 수집하여 행동의 원인을 파악하고 해결하기 위한 도구로 사용합니다. 객관적인 결과를 통해 자기 자신에 대한 올바른 이해를 통한 합리적 의사 결정을 돕습니다.

주요 심리 검사

지능 검사

지능 검사는 일반적으로 지적 능력을 측정하며 광범위한 분야에서 성공적으로 수행할 수 있는지를 측정합니다. 지능은 학자에 따라 정의하는 바가 다양하며 학습 능력, 적응 능력, 사고 능력 등을 말합니다. 웩슬러 지능 검사가 여기에 해당합니다.

적성 검사

지능 검사에 비해 특수하고 광범위하며 후천적으로 얻어진 능력을 측정하는 검사입니다. 적성 검사는 개인이 특정한 직무의 성공적인 수행 여부에 대해 측정합니다. 적성 검사 결과는 개인의 적성 수준과 그에 부합하는 직업 분야, 종류, 학과 선택에 도움을 줍니다. 일반 적성 검사(GATB, General aptitude test battery)가 있습니다.

흥미 검사

직업적 측면의 흥미를 알아내 의사 결정에 도움을 주기 위한 검사입니다. 특정 직업이나 활동에 대한 선호를 측정하기 위해 만들어졌습니다. 대표적인 것으로 직업 선호도 검사(Vocational preference inventory)가 있습니다. 상세 검사인 L(Long)형과 간추린 S(Short)형이 있습니다. 직업 선호도 검사의 주요 측정 항목은 홀랜드의 모형을 기초로한 흥미 검사, 노만의 성격 5요인을 기초로 한 성격 검사, 생활사 검사가 있습니다.

진로 성숙 검사

진로 성숙이란 진로에 대한 성향이나 생각이 얼마나 성숙되었는가를 측정하는 검사를 말합니다. 진로 발달 검사와 진로 성숙도 검사가 있습니다 .

성격 검사

개인의 기질과 성향을 측정하는 검사입니다. 다면 인성 검사(MMPI, Minesota Multiphasic personality inventory)가 여기에 해당합니다.

수퍼(Super)의 진로 발달 이론

수퍼는 진로 성숙(Career Maturity)를 「한 개인이 속해있는 연령 단계에서 이루어져야 할 직업 발달 과업에 대한 준비도」로 정의하고 있으며 전 생애에 걸친 발달 단계에 대해 구체적으로 잘 설명하고 있습니다. 슈퍼의 진로 발달 이론에 대해 알아보도록 하겠습니다.

진로 발달 이론

진로 발달은 「성장기 – 탐색기 – 확립기 – 유지기 – 쇠퇴기」의 단계를 거칩니다. 각 단계의 욕구와 과제에 맞는 적절한 접근 방법과 프로그램을 활용해야 합니다. 각 단계에 대한 설명에 앞서 슈퍼 이론의 밑바탕에 자리 잡고 있는 개념인 《자아 개념》에 대해 먼저 살펴보도록 하겠습니다.

인간은 자신의 이미지와 정체성에 알맞은 직업을 선택한다고 보았으며 진로에 대한 선택은 자아 개념을 완성하는 실현 과정이라고 하였습니다. 또한 진로 발달은 진로에 대한 자아 개념의 발달을 말하며 여러가지 개인적 요인과 환경적 요인이 상호 작용하면서 다양한 역할에 대한 자아 개념을 형성하게 됩니다.

  1. 개인적 요인 : 개인의 능력, 흥미, 적성, 지능, 가치 등
  2. 환경적 요인 : 학교, 가정, 사회·경제적 상황, 노동 시장의 변화, 또래 집단 등

진로 발달 이론의 기본 가정

  • 개인은 성격, 능력, 흥미 등에 있어 차이를 갖고 있습니다.
  • 그러므로 개인은 각자 적합한 직업 능력을 갖고 있습니다.
  • 여러가지 직업군에는 특별히 요구되는 능력이나 성격 특성 등이 있습니다.
  • 개인의 능력, 자아 개념, 직업 선호는 경험과 시간의 흐름에 따라 변화합니다.
  • 성장기 – 탐색기 – 확립기 – 유지기 – 쇠퇴기의 과정을 거칩니다.
  • 개인의 진로 유형은 개인의 지적 능력, 인성, 직업 계획, 부모의 사회 경제적 수준 등에 의해 결정됩니다.
  • 개인의 진로 발달은 흥미 진작과, 능력 개발, 성숙의 과정을 촉진시키거나 자아 개념의 발달을 고취시키는 과정을 통해 이루어질 수 있습니다.
  • 직업 발달은 자아 개념을 발달시키는 과정으로 타고난 적성과 역할 수행의 기회, 그 결과로 인해 주변으로부터 인정 과정 및 평가 등 여러가지 요소들이 상호 작용하여 형성되는 자아 개념의 타협 과정입니다.
  • 자아 개념과 현실 간의 타협은 직업 발달 과정 중 역할 수행 과정이며 이것은 학급 활동 및 여가 활동, 취업 활동, 상담, 환상, 면접 등을 통해 이루어집니다.
  • 직업 및 인생의 만족은 자신의 흥미와 성격, 능력, 가치가 충분히 실현되는 정도를 말합니다.
  • 환경과 조직에 걸맞은 성공은 진로 의식 성숙이라는 요구에 대응하는 개인의 준비도에 의존합니다.
  • 진로 의식 성숙은 가설적인 구조이며 이것에 대한 조작적 정의는 어려우나 가설의 역사는 보편화 되었습니다.
  • 일로부터 얻는 만족의 정도는 본인의 자아 개념에 도움이 되는 정도에 비례합니다.
  • 직업과 일은 성격 형성을 위한 방법을 제시해 줍니다.

진로 발달 단계

성장기(출생 ~ 14세)

자신에 대한 인지가 발달하고 직업 세계에 대해 기본적인 수준의 이해가 이루어지는 시기입니다. 가정 및 학교에서 중요한 대상을 동일시하여 자아 개념을 발달시킵니다. 욕구와 환상이 지배하며 사회에 참여하고 현실 사회에 대한 이해가 높아짐으로 인해 점차 능력과 흥미를 중시하게 됩니다.

  1. 환상기(4-10세) : 욕구가 지배하게 되며 환상적인 역할 수행을 중요하게 생각합니다.
  2. 흥미기(11-12세) : 개개인의 흥미에 따라 목표 수준과 내용을 정합니다.
  3. 능력기(13-14세) : 진로 선택시 개인의 능력을 중요하게 생각합니다.

탐색기(15 ~ 24세)

미래에 대한 계획을 세우고 학교 및 여가 생활 등을 통해 역할을 수행하고 자아를 탐구하여 자신에게 잘 맞는 직업을 탐색하는 시기입니다. 호기심에서 시작한 직업에 대한 정보가 쌓이면서 진로에 대한 선호가 점차 분명해집니다. 그리고 몇 가지 선호 직업 중 특정한 직업에 대한 선호로 구체화되며, 이것을 위한 교육 훈련을 마치고 취업을 하게 되는 시기입니다.

  1. 잠정기(15-17세) : 흥미, 선호, 욕구, 능력, 가치가 진로의 잠정적인 기초가 됩니다.
  2. 전환기(18-21세) : 점차 현실이 직업 활동과 의식의 기초가 됩니다.
  3. 시행기(22-24세) : 자신이 적합하다고 여기는 직업을 처음 가지게 되는 시기입니다.

확립기(25 ~ 44세)

자신에게 잘 맞는 분야를 찾고, 직업으로서 종사하며 안정된 생활의 기반을 닦기 위해 노력하는 시기입니다.

  1. 시행기 또는 수정기(25-30세) : 선택한 직업의 특성이 자신에게 잘 맞지 않을 경우 적합한 일을 찾을 때까지 여러번 변화를 경험합니다.
  2. 안정기(31-44세) : 직업에 대한 확고한 인식과 적합한 진로 유형이 분명해짐에 따라 직업에 대한 만족, 소속감, 안정, 지위 등을 가지게 됩니다.

유지기(45 ~ 64세)

대부분의 사람들은 이시기에 직업에 정착하게 됩니다. 자신의 위치가 견고해지고 이것을 유지하기 위해 노력하며 안정된 삶을 살아갑니다. 하지만 새로운 환경에 대한 지속적인 교육과 전문성 향상을 위해 힘써야 합니다.

쇠퇴기(65세 이후)

직업 전선에서 은퇴하고 여가 및 취미 생활 등 다른 일을 찾게 되는 시기 입니다.

워크넷(Work-net)

취업이나 커리어 관리를 위해 많은 구직자들이 이용하고 있는 사이트인 워크넷(www.work.go.kr)은 고용노동부 산하 한국고용정보원에서 운영하는 곳입니다. 다양한 일자리 정보, 취업 정보, 인재 정보 및 취업 지원과 관련한 다양한 직업·적성·흥미 검사와 직업 상담, 집단 상담 프로그램, 채용 박람회 등 다양한 프로그램을 운영하고 있습니다.

채용 정보

다양한 키워드와 분류로 상세 검색이 가능합니다. 직종, 지역, 고용 형태, 학력, 선호하는 희망 임금 등 다양한 분류로 직업 정보를 확인 할 수 있으며 근무 형태, 복리 후생, 특례 사항, 면허 및 전공, 외국어 등 우대 사항 등이 나와 있습니다.

직업 및 진로

  1. 직업 심리 검사
    • 청소년 대상 심리 검사는 다음과 같으며 지필로 검사하거나 인터넷을 이용해 검사할 수 있습니다.
    • ①청소년 직업 흥미 검사, ②직업 가치관 검사, ③고등학생 적성 검사, ④청소년 진로 발달 검사, ⑤대학 전공(학과) 흥미 검사(지필 검사 불가), ⑥청소년 인성 검사, ⑦초등학생 진로 인식 검사
    • 성인 대상 심리 검사는 다음의 12종이 있습니다.
    • ①직업 선호도 검사 S형, ②직업 선호도 검사 L형, ③구직 준비도 검사, ④직업 가치관 검사, ⑤창업 적성 검사, ⑥영업 직무 기본 역량 검사, ⑦대학생 진로 준비도 검사, ⑧IT직무 기본 역량 검사, ⑨중장년 직업 역량 검사, ⑩준고령자 직업 선호도 검사, ⑪이주민 취업 준비도 검사, ⑫성인용 직업 적성 검사
  2. 직업 정보
    • 키워드 검색 / 분류별 찾기 / 조건별 검색 / 대상별 찾기 / 이색 직업별 찾기 / 테마별 찾기 등 다양한 분류로 직업 정보를 찾아볼 수 있습니다.
  3. 학과 정보
    • 학과 검색 및 진로 정보 : 키워드 검색 및 인문, 사회, 교육, 자연, 공학 등 계열별 정보 검색
    • 진로 상담
    • 취업 가이드
    • 취업 뉴스
  4. 고용 복지 정책
    • 고용 정책 / 복지 정책 / 취업 역량 강화 프로그램 / 고용 복지 플러스 센터, 여성 새로 일하기 센터 등 일자리 지원 기관 정보

한국 직업 사전 및 직업 전망

한국 직업 사전

직무 분석을 바탕으로 조사된 직업 정보들을 유사 직무를 기준으로 분류하였습니다. 직업 코드, 직업 명칭, 수행 직무, 직무 개요, 부가 직업 정보 항목으로 구성됩니다. 여기서 부가 직업 정보란 직무 수행에 필요한 정규 교육 수준과 숙련 기간, 직무 기능, 작업 강도, 작업 장소 및 환경, 자격, 면허, 관련 직업 정보를 말합니다. 숙련 기간에는 자격, 면허를 취득하기 위해 소요되는 기간 및 취업 훈련 기간을 포함합니다.

직업 전망

한국 직업 전망은 진로 및 직업 탐색 및 선택에 도움을 주기 위해 제공되는 정보입니다. 우리나라의 9개 분야 220여개 직업에 관한 세부 정보를 담고 있으며 일반적인 직업 정보 외에 향후 10년간 일자리 전망을 담고 있습니다.

구직자 취업 역량 강화 프로그램

취업 희망 프로그램, 성취 프로그램, 취업 특강, 취업 능력 향상 프로그램, 성장 프로그램, 단기 집단 상담 프로그램, 경력 단절 여성 취업 지원 프로그램, 일자리 희망 프로그램 등이 있습니다. 대표적인 프로그램 과정을 살펴보도록 하겠습니다.

  1. 성취 프로그램 : 취업 준비를 하는 일반 구직자를 대상으로 하며 구직 기술을 습득하고 구직 심리 회복을 돕는 프로그램입니다. 「성(成)공적인 취(就)업」을 응원하고 지원하는 프로그램입니다.
  2. 단기 집단상담 프로그램 : 자기 이해를 높이고 구직 심리를 고취하는 등 취업준비 능력을 향상시키기 위한 4시간 가량의 집단 상담 프로그램입니다.
  3. 경력 단절 여성 취업 지원 프로그램 : 출산 및 육아로 인해 경력이 단절된 여성을 대상으로 자신감을 고취하고 구직 준비 및 경력 설계를 할 수 있도록 지원하는 프로그램입니다.
  4. 성장(성공장년)프로그램 : 50세 이상 구직자들이 채쥐업 의지를 높이고 구직을 돕는 프로그램입니다.
  5. 취업 능력 향상 프로그램 : 자활 사업에 참여하지 않는 근로 능력이 있는 기초 생활 수급자들을 대상으로 하는 지원 프로그램입니다.

직업 훈련 포탈 HRD – net

워크넷과 더불어 직업 훈련과 취업 준비를 돕는 사이트 입니다. 국민내일배움카드를 이용한 훈련 과정, 디지털 신기술 훈련 과정, 기업 및 정부 부처별 훈련 과정 등이 있습니다.